国际生态学校项目(Eco-schools)是国际环境教育基金会(Foundation for Environmental Education，FEE)在全球开展的五个知名环境教育项目之一，是目前国际上面向青少年开展的规模最大的环境教育项目，项目基于“七步法”，帮助学校关注可持续发展目标，开展生动有趣的环境教育教学活动，赋能学生参与当地生态环境改善，为应对气候变化和促进全球可持续发展做出贡献。
目前全世界已有104个国家和地区（FEE国家成员机构）开展了国际生态学校项目，覆盖亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲，并形成了全球生态学校网络和资源平台，以促进全球性的环境和可持续发展教育策略实施与能力建设。
在中国，项目帮助学校从生态文明教育课程渗透入手，开展全校师生共同参与的生态文明教育活动，培养青少年生态文明行为习惯。
生态环境部宣传教育中心（原环境保护部宣传教育中心）于2009年6月在中国正式启动国际生态学校项目，并作为FEE在中国唯一的会员机构，负责项目管理、培训、评审及传播，向符合标准学校授予国际生态学校绿旗荣誉。国际生态学校项目已经成为我国学校开展生态文明教育有力抓手和参与全球生态环境治理有效平台。
申报官网：生态环境教育信息服务平台
网址：www.naturesch.cn
国际生态学校创建有七个步骤，简称“七步法”。“七步法”为来自全球不同地区、不同文化背景的学校，提供基础且有效的行动框架和方法指引。“七步法”核心是鼓励青少年发现环境问题、制定行动计划、解决问题；在创建过程中，需发挥学生核心作用，鼓励社区、企业、NGO等机构广泛参与。具体步骤为：
第一步：建立生态学校委员会
第二步：开展环境可持续性评审
第三步：与课程建立联系
第四步：制定行动计划
第五步：监测和评估
第六步：开展社会宣传和参与
第七步：制定生态规章
七个步骤并非完全按顺序进行，如第三步和第六步就可贯穿项目进行始终。下面，将介绍“七步法”详细内容，供大家使用参考。
创建国际生态学校的第一步是建立一个有效的工作团队和机制，即生态学校委员会，指导和引领生态学校创建所有工作开展。该委员会的核心驱动力是确保学生在其他步骤实施过程中处于“中心地位”，充分锻炼领导力，成为校园环境改善的创造者。在这个过程中，他们学会辩论、谈判，尊重不同观点，通过达成共识以及团队协作做出决定。通过这一步骤，锻炼学生情绪管理能力、参与集体决策能力和时间管理能力，培育学生为团队和社会奉献精神。
国际生态学校启动仪式
国际生态学校委员会成立
生态学校委员会成员包括
实施要点
●委员会要确保本学校所有师生员工知道国际生态学校项目的存在，并建立一套强有力的交流制度来保证相关信息得到及时更新。
●委员会要在学生、教师、部门管理者和整个学校之间建立联系，尽可能与当地环境主管机构、共建单位、社区之间建立联系，将这个项目融入学校发展计划和本地社区的可持续发展活动。
●委员会的连续性。委员会成员一直任职到第二年，与下一个周期的委员顺利交接，以确保连续性。
国际生态学校委员会成员名单公示
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要确保以下内容已达到：
●委员会以学生为主体，比例达到50%以上。
●委员会定期开会，对每一步工作进行布置检查。
●委员会的学生成员应当负责收集其他学生的建议，并将委员会会议的决议反馈给所有班级成员或学校年级组。
●保留会议记录、照片，记录作出决议的过程。
●会议决议应得到校长的支持，并向全校师生及家长联合会公布。
国际生态学校委员会定期工作会议
备注
对于幼儿园/托儿所，生态学校委员会中学生比例可适当减少，幼儿家长和教师比重应增加。组织学生召开会议的形式可灵活进行，但仍应包括讨论问题、制定决策以及发布特定活动项目通知。这些信息的发布可通过轮流值日或其他具有可操作性的活动来完成。
学校应考虑如何确保生态学校委员会开展工作的持续性。例如学生成员可以按照一年的任期参加委员会，最多可连任3年。其中有半年的“交接”时期来确保新的委员会成员不是“从头开始”。持续的计划应确保在一位关键成员离开学校之后，生态学校的工作也可以继续开展下去。
开展环境可持续性评审对于理解学校当前的环境状况至关重要，它是学校制定行动计划并采取有效措施的基础。开展环境可持续性评审之前，学校应对学生进行必要的知识和技能的培训，提供学生可选择的评审方法，如问卷调查、访谈、实地观察和测量等。进行评审时，可准备《自查清单》。《自查清单》尽可能包括学校环境和可持续性管理的各个方面，如纸张等原材料的使用、水电消耗、废弃物处理处置、危险品处理处置、健康安全、食堂管理、设备维护与保养、噪声的产生和控制、校园文化建设、学生参与，以及对可持续发展目标 SDGs 的认知和实践等软硬件建设。
学校可以首先对日常工作的环境影响进行量化（如学校产生的废弃物的数量、 消耗的纸张数量、使用的电量、水量等。如果正在开展回收活动，确定回收所减少的垃圾量）。总之，可持续评审应覆盖学校可能产生环境和可持续性影响的所有方面，有关环境主题详见《关于申报第十二批国际生态学校绿旗荣誉的通知》。学校可以根据实际情况选择环境和 SDGs主题，并据此制定合适的《自查清单》。
实施要点
希望获得绿旗的学校需要达到如下要求:
●进行环境和可持续性评审前，需告知委员会成员及全校师生。
●使用检查单，评审学校与可持续性影响有关的所有区域。
●将评审结果(如照片、数据等)保存完整，将发现的问题明确列出，并向全校公布。
●由委员会的学生成员组织并收集来自其他同学的行动建议。
●至少每学期进行一次环境可持续性评审，以评估学校总体进展状况。
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要达到如下要求:
●进行环境和可持续性评审前，需告知委员会成员及全校师生。
●使用检查单，评审学校与可持续性影响有关的所有区域。
●将评审结果(如照片、数据等)保存完整，将发现的问题明确列出，并向全校公布。
●由委员会的学生成员组织并收集来自其他同学的行动建议。
●至少每学期进行一次环境可持续性评审，以评估学校总体进展状况。
生态学校的活动与相关联的课程结合时，项目效果最佳。通常采用的课程策略是将可持续发展教育理念融入现有教学科目中，而不是开一门新的环境或者可持续发展课程。生态学校项目除了可以提高环境意识之外，还把特定的环境和可持续发展主题融入到现有各学科和环境教育当中，不仅有利于开展跨学科学习，同时也有利于学生适应当今社会，并积极参与到可持续发展面临的挑战中。
在此过程中，教师的自身素质将影响最终效果。建议学校邀请环境和可持续发展教育方面的专家对教师进行培训，提供资料，帮助教师将环境和可持续发展教育理念与任教学科建立联系，渗透到课内外教学中；同时，建议学校建立相应奖励制度，激发教师积极性。
实施要点
●可以根据第二步环境可持续性评审结果和学校现有课程结构进行可持续发展和生态环境主题的结合。
●教师可以在教学过程中随机引入，或者是针对课程特定方面，有计划地、系统地将可持续发展理念融入到自己所授学科教学中。
●如果课程主题确有需要，可采用简短的教学参考建议的方式融入，也可将可持续发展主题与课程全面联系起来，根据课程要求设计生态学校的活动。
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要达到如下要求:
●学校有专门的人员负责环境与可持续发展教育。
●学校制定关于选定环境主题的总体课程渗透计划，该计划将学校选定的主题融入到不同的年级/班级的课程中。
●将各年级各学科老师针对选定的环境主题编写的教案进行编辑存档，对环境主题教育活动进行评估、观摩、交流。
●生态学校创建活动融入一系列跨科学的主题活动之中。
●各年级进行围绕环境与可持续发展有关问题的研究性学习，并将学习成果整理、保存。
制定行动计划是创建国际生态学校工作的重要一步，应当以环境可持续性评审的结果为基础，确定优先行动的领域，并建立一个切实可行的行动计划。通过确定一系列可量化的环境目标，以及每一步相应的实现期限和清晰的职责分工，针对专门的环境问题进行改进。在此过程中，尽可能与课程建立联系，明确可能发生的费用，并明确监测和评估的安排和要求。
实施要点
与生态学校建设过程的其他方面一样，学生应尽可能多地参与制定行动计划。如果可持续评审的结果表明学校需要改进的内容很多，请先选择易于实现的内容，不必一次把所有问题都解决掉，可分别设立短期、中期和长期的目标，从中选出优先要采取的行动目标。以下是制定行动计划可参考的SMART目标。
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要确保以下内容已达到:
●行动计划被列入学校发展计划之中。
●计划的制定以评审结果和同学们的解决方案为依据。
●计划需量化，并且可评估、可测量和可监控，责任到人，此过程由学生为主完成。
●计划评估、测量方法明确。
●行动计划需向全校公布，以便大家监督。
通过监测与评估，确定行动计划中所列出的目标是否实现。一个连续的监测过程不仅可以让学校判断开展的活动是否成功，还有助于发现最初计划需要做出哪些调整，确保学校全体人员对生态学校项目保持关注。在监测和评估过程中，应与课程建立联系，特别是在语文、数学、计算机、科学等课程方面。
实施要点
●在选择和确定监测方法时，要考虑行动计划中所规定的目标和测量标准、主题以及参与监测活动的学生的年龄和能力水平。
●学生应被赋予实施监测活动的职责。这将有助于培养他们对创建生态学校工作的主体参与意识。
●监测活动的结果（具体数据）应向学校所有人公示（例如：使用图表等）。整个学校都应及时了解实现本校生态目标工作的进展情况。
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要确保以下内容已达到:
●根据制定的行动计划定期进行监测和评估，此工作主要由委员会学生进行。
●设定其他学生向委员会反馈意见的途径。
●记录监测数据并与最初可持续评审时的结果进行对比。
●监测活动应按第四步制定的计划进行。若未达到，及时采取调整措施。
●监测结果向全校公布。
●在课程中使用监测数据。
开展社会宣传和参与应贯穿于生态学校创建“七步法”的整个实施过程中。生态学校项目的一个重要目的是在全校和更广泛的社区内提升公众对学校环境教育活动的知晓度，并确保尽可能多的人有机会参与其中。
活动不仅限于学校内。例如，学生可以把一些想法带回家实践，影响家庭和所居住的地区。让更广泛的社区共同参与的益处在于：家长、邻居、地方商业机构和地方政府部门可以提供建议、信息、技术帮助和资金支持。这也是一个将学校生态文明教育成果向当地社区推广宣传，带动公众践行绿色低碳行为的机会。
实施要点
●生态学校委员会可以任命一个“对外宣传组”（可与环境小记者项目相结合），负责让本校的生态学校项目活动在全校和社区广为人知。
●让全校参与的一个最好的方式是定期组织全校的“行动日”或“行动周”，这让学校的每个人——学生、教师和其他员工都有机会共同努力以实现学校行动计划中的特定目标。
●“行动日”需要做好计划，分配好职责，并确保每个人都知道各项活动的负责人，做什么及做法等。
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要确保以下内容已达到:
●在校内外的公告牌上展示生态学校活动内容。
●向当地社区进行生态学校活动的展示，例如，在图书馆、城市广场或街道办事处以及社区管理机构的办公大厅等。
●更多的社区成员参与到学校开展的活动中来，例如，当地政府官员，当地商业机构，环境组织代表等。
●学生将生态学校活动简讯发送给当地的新闻机构进行宣传。
生态规章是一份对学校环境愿景的声明。它应清晰阐明学校对改进环境和可持续性绩效的承诺，并让学校的每个人熟知。
生态规章中应当列出行动计划的主要目标，覆盖到师生员工努力要开展的真正的行动。它的重点在于学生要在生态规章的制定中发挥关键作用，因为这将使他们对生态规章所含价值观的实现拥有一种强烈的责任感。
实施要点
●生态规章的内容应定期审核和修订，确保它能够持续反映出学校的生态环境和可持续性改进的方向和目标。
●生态规章的形式完全由学校自己决定。它可以是关于生态环境保护与可持续性发展的几条叙述、一首歌/歌谣或诗词等。生态规章的形式应当适合本校学生的年龄特点和能力水平。
●生态规章应在全校持续展示。即展示在每一间教室、公共场所、生态板报栏和教职员工办公室等地方。生态规章也可发给普通公众和本地的新闻媒体。
国际生态学校申报评审标准 (参考)
希望获得绿旗的学校需要确保以下内容已达到:
●全体师生都应有机会民主地参与到生态规章内容的制定过程中。
●生态学校委员会从征集的建议中制定出生态规章，将其在学校公示并收集意见。
●将生态规章展示在学校公示牌和所有教室中，尽可能将其展示在学校对外的公示牌及学校网站上。
●至少每年更新学校的生态规章，以确保其有效。
（来源：生态环境部宣传教育中心“微说环境教育”）
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