为落实美丽中国，我是行动者提升公民生态文明意识行动计划、江苏省生态文明教育促进办法等文件要求。结合省我是美丽江苏小主人、江苏美境行动等活动在学校中普及和加强生态文明教育，以此促进全社会树立生态文明价值观和行为准则，推动形成节约适度、绿色低碳、文明健康的生活方式。
2023年9月23日，校园生态文化探索交流会以线上线下的方式在苏州市昆山高新区西塘实验小学报告厅举行。
 线下会议现场
 线上会议现场
 线下线上参会：
江苏省环境保护宣传教育中心副主任孙健，昆山生态环境局副局长蔡志强，以及来自苏州各市、区部分学校师生、生态环境宣教工作负责人、环保社会组织志愿者和媒体记者等人员参加了会议。线上，来自全省各地学校的部分师生通过腾讯会议进行了观看。
 会议由苏州市生态环境局宣教信息处周垚副处长主持。
 昆山生态环境局蔡志强副局长致欢迎词。
他说：向大家一直以来对我市生态环境工作的关心关注和大力支持表示衷心的感谢！江苏美境行动不是一个简单的比赛，而是一个鼓励更多青少年行动起来、改善环境的支持性活动；也不是在盲目地鼓励创新和追求过分的高科技，而是强调行动过程中学生们身体力行的操作实践；更不是一次性、简单意义上的推动，而是看重学生的环保小课题有没有真正改善身边环境、解决环境问题。
每个人都是生态环境的保护者、建设者、受益者。只有并肩同行，从身边小事做起，争当环境保护的关注者、生态文明的推动者、绿色生活的践行者，才能让绿色发展理念深入人心、生态文明之路行稳致远。
 江苏省环境保护宣传教育中心副主任孙健讲话。
他说：校园是学生和老师学习、生活的重要场所，是推进生态文明建设的一个重要的组成部分。今天我们在这里一起探索交流校园生态文化建设有着十分重要的现实意义。近年来，在青少年参与生态环境保护方面，我们也做了一些有益探索：联合江苏绿色之友等单位共同开展“江苏美境行动”，至今已成功举办十九届，今年是第二十届。以实际活动践行“美丽中国，我是行动者”及“江苏生态文明20条”，为推进江苏生态文明建设作出了积极贡献。
2019年，我们启动了“长江大保护 绿色共成长”行动，对标联合国《2030年可持续发展议程》，以孩子成长为视角，江苏省沿江八市同步联动，目前有100多位小使者参加，足迹已经延伸到长江上游的重庆、武汉和下游的上海。
未来，期盼通过校园生态文化的探索和建设，为开展形式多样的环保公益活动，在青少年的心灵中，不断播撒“环保”种子，不断植入“绿色”基因，浇灌出更多、更美的“生态文明”之花。
 专家授课：
南京大学博士生导师朱晓东教授以《加强校园生态文化教育，培养美丽中国的建设者和接班人》为主题、东南大学博士生导师王培红教授以《能源的绿色低碳转型之路》为主题、中国福利会少年宫副主任、特级教师郑思晨老师以《上海地区基于“校园”生态文化开展美境行动的探索》为主题进行了讲座。
朱晓东教授 在全面解读习近平论生态文化和习近平生态文明思想的基础上，他说，教育部2022年出台的文件中，其目标之一是到2025年，绿色低碳生活理念与绿色低碳发展规范在大中小学普及传播，绿色低碳理念进入大中小学教育体系。而建设美丽中国有五个层面（干净美、环境美、生态美、景观美、文明美），校园生态文化教育要融德智体美劳于一体，校园生态文化建设应从“五美”这个层面扎扎实实地做起。他用大量国内外校园建设的案例和图片来说明校园生态文化建设的重要性。他还说：“美境行动”在国内已经开展了20多年了，大量的案例证明，为校园生态文化建设增设了重要的实践平台。
王培红教授 在全面解读中共中央、国务院《关于完整准确全面贯彻新发展理念做好碳达峰碳中和工作的意见》的基础上，分析认识了双碳的意义、目标的解析和破解的主要矛盾。他说，能源绿色低碳转型有4个重点：提升能源利用效率，降低单位能耗碳排放，节能是系统工程要从需求侧、传输测和供应测多方面着手，节能的方式有管理节能、技术节能和结构节能。他认为：低碳校园建设，首先要摸清家底，做好能源与碳排放统计；其次要找准途径，做好节能减碳潜力评价；再是建筑物空调用电是降碳重点。而身边的节能减碳，要尽量利用自然采光（电灯成组控制）和采用健康节能的电光源，要保护好校园的花草树木和校园“湿地”。
郑思晨老师 从新兴理念引导、多元开展途径和优秀案例分享等三个方面阐述了上海地区基于“校园”生态文化开展美境行动的探索和实践经验。她认为基于“校园”文化的美境行动之平台效应有5个：一是课程改革增设实践平台，二是学生素养提供展示平台，三是各地同仁创设交流平台，四是学校特色增添建设平台，五是教师专业创建发展平台。
 互动交流：
昆山市城北中心小学校教导处副主任金燕老师分享的主题《践行绿色教育理念，共筑生态和谐校园》；昆山高新区西塘实验小学朱建勋校长分享的主题《和衷共济 和谐共生》；美境行动江苏片区负责人黄国祥老师分享的主题《青少年参与实践活动介绍》。
金燕老师说：校园生态文化教育，学校重点抓6个方面工作：健全绿色教育组织网络、骨干教师培养、特色教育基地建设、学科渗透教育、课外活动和特色教育评价制度，用大量的实例证明在践行中取得了很好的成效。最后分析解读了第十六届江苏美境行动获“STEM专项”奖作品《小白菜与香菜间作对小白菜防虫效果的研究》。
朱建勋校长说：西塘实验小学是一所百年老校，学校从传承和衷共济的校园文化到孕育和谐共生的生态文化，始终把生态文明教育摆在突出位置。实施垃圾分类、健康促进、科普调查、基地建设、美境行动等五个主题单元，形成了资源共建共享、课程分段分层、活动校内校外的发展路径。持续把生态文明教育融入到日常，构建了“大健康”工作格局，实现了文明校园创建大满贯。
黄国祥老师 介绍了“我是美丽江苏小主人”、“江苏美境行动”和“环境小记者”三个公益实践活动的特点及参与方式。他说：“我是美丽江苏小主人”主题活动，参与对象是全省少先队员；“江苏美境行动”（美境行动江苏片区）参与对象是全省大中小学校学生；“环境小记者”参与对象是11-25岁的青少年。同学们的作品参加了省内的两个活动后，优秀作品既可参加全国“美境行动”，还可以参加“环境小记者”评选。而“环境小记者”的新闻作品分国内和国际评选，全省大中小学校学生创新参与社会实践活动有了更大的空间。
 部分参与活动的师生合影
校园生态文化具有教育性，对学生有潜移默化的教育作用。联合国教科文组织强调：“除了正规的课程外，学生置身于其中的环境也是一种教育要素或反教育要素。”相比单纯的课堂教学，校园生态文化拥有更广阔的教育空间和教育内容。
 西塘实验小学实践活动精彩回放：
科学教育，开启育人新思路
走进西塘实验小学，最耀眼的就是学校营造具有浓厚科技教育特色的校园文化环境。学校常态化开展科创教育、科普活动、科创阵地建设、科技辅导员队伍建设、课程资源开发等工作，引导学生参加各种科技活动，积极探索新时代育人新思路、新方式、新路径。
 学生在无人机表演
 学生在航海模表演
晓荷少年科学院的无人机、航海模等社团，几年来多次在国家级、自治区级、市级的比赛中荣获优异成绩。
堆肥初体验 垃圾我减量
江苏绿色之友老师与常熟市尚篮绿色环保俱乐部志愿者走进西塘实验小学，引导少先队员开启一场“垃圾分类，从我减量”的健康生活探索之旅。
 收集即将“退役”的蔬菜
 切碎按要求装入堆肥桶发酵堆肥
 把原有的堆肥发酵原液按比例稀释
 对蔬菜、瓜果和绿植进行施肥
活动现场，师生和志愿者们劳动的汗水虽然在脸颊中流淌，但都洋溢着笑脸。
（通讯员：王建萍） |